Модуль 11

Модуль 11

 Нарешті   ми переступили останню сходинку нашого навчання - 11-й модуль. З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

• допомогти їм ефективно використовувати інформаційно-комунікативні технології у навчальному процесі. 
• покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень,  коммунікацій,  взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших засобів;
• навчання за державними стандартами та еффективне оволодіння знаннями за допомогою методу проектів;
• заохочення самостійного навчання та спонукання до розвитку навичок мислення вищого рівня;
• самооцінка своїх навчальних досягнень.

Модуль 10

Модуль 10

Ключове питання: Вчитель як фасилітатор 

навчального процесу

В цьому модулі я прийняла участь в  розгляді 

питання:

• Стратегії постановки питань задля розвитку навчання учнів
• Створила документ для фасилітації
• Створила  інструктивні документи
• Створила  план впровадження проекту
• Оцінила  створене портфоліо за критеріями оцінювання
• Описала  у блозі особисті думки та враження щодо навчання за модулем
• Отримала нові знання під час роботи за комп’ютером

Модуль 9

Модуль 9

У попередніх модулях я виконувала роль учня, коли створювала приклад учнівської роботи, та знайому мені роль учителя, коли розробляла оцінювання для мого прикладу учнівської роботи.

У цій вправі я, працюючи в парах або малих групах, розповіла  про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі, які я отримала  від колег,  допоможуть мені удосконалити приклад та мою стратегію оцінювання.

Модуль 8

Модуль 8

Під час сьогоднішнього заняття я:

• Проаналізувала на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів

• Продумала причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання

• Розробила форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи  

• Переглянула та внесла  зміни до прикладу учнівської роботи

Модуль 7

Модуль 7

Сьогодні я познайомилась з одним із  самих цікавих  модулів, адже  я поставила себе  на місце учнів та з погляду дітей створила  учнівську роботу, зокрема, створила  учнівський блог 

• Взяла участь в  обговоренні  в малих групах: використання Інтернету при створенні проекту
•  Переглянула  приклади учнівських робіт
• Взяла участь в  педраді на тему:  "Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання"
•  Спланувала приклад учнівської роботи
•  Створила  приклад учнівської роботи(блог)
•  Переглянула  План вивчення теми та внесла до нього деякі зміни

МОДУЛЬ 6

МОДУЛЬ 6

Дослідивши різні можливості використання

 сервісів Інтернету, зокрема деяких сервісів Веб

 2.0. я навчилася додавати зображення та

 посилання у вікі-середовищі, спілкуватися

 через Інтернет із світом, створила мережевий 

опитувальник. Внесла корективи у план

 

вивчення теми. Під час педради обговорили

 такі питання: " Які загрози та ризики становить

 Інтернет для учнів? Як навчити учнів безпечній

 роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого

 можна залучити? З якого віку потрібно

 починати цю роботу?Чи варто/можна 

оцінювати знання та вміння учнів з безпечного

 використання Інтернету?"

Модуль 5

Модуль 5

Сьогодні в нас була педрада.
Наша група розглядала тему:
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді. Потрібно познайомити учнів з різновидами інтернет-ресурсів та правилами безпечного користування ними, щоб унеможливити небезпечні ситуації, які можуть завдати моральної шкоди учню та матеріальної його батькам. Це має зробити вчитель, залучивши до співпраці батьків, старших учнів та інших вчителів. Починати цю роботу треба з того часу, коли дитина отримує доступ до Інтернету.